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[三早教育]寓“三早教育”于教 作育應用型管理英才 ——管理學院各專業踐行“三早教育”巡禮



2017-11-07 17:16:01   


管理學院(以下簡稱我院)始終積極踐行我校“三早教育:早立志規劃人生,早理論聯系實際,早參加社會實踐”的理念,在我院各專業積極探索教學與實踐相結合的教學模式,落實人才培養的目標要求,同時在培養“德才兼備、知行合一”的應用型、復合型管理人才方面取得一定的成效。

一、電子商務專業

電子商務專業是一門綜合新興交叉學科,內容涉及管理學、經濟學和計算機技術,涉及面廣,實踐性強。應用型本科電子商務專業人才培養必須突出實踐性、應用性以及知識體系的動態性,從當前的專業教學改革現狀來看,踐行我校“三早教育”,采取教學傳統的創新舉措是必然趨勢。我院自2013年踐行“三早”以來,全面推進教學改革研究,其措施及成果如下。

(一)踐行“三早教育”的舉措

1.新生入學教育開始,電商專業就強調專業實踐的重要性。帶領學生盡早進行學業及職業生涯規劃,鼓勵學生寒暑假進行社會實踐,指導老師給予指導。

2.建立電子商務實驗室和“電子商務創業孵化中心”,為促進實踐教學方式的改革發展,為培養高級應用型管理英才提供實踐平臺。增加實踐課程及課程的實踐學時,更好地將理論與實踐相結合。

3.成立了電子商務第二課程。專業老師帶領學生參加校內及校外各種比賽,專業老師帶領學生進行大學生創新創業比賽及項目研究。同時每年自辦電子商務競賽(網站設計、電子商務創業大賽等)來加強學生實踐教學環節。

4.校企合作,構建校企合作人才培養模式。有效促進校企協同、產教對接、工學結合,對于創新應用型人才培養模式,培養應用型技術技能型人才、服務區域經濟有著重要的現實意義。

5.實施校外職業導師,教學傳統創新。主要以就業創業指導為導向,服務高年級學生,通過職業導師大講壇、企業基地參訪實踐、就業創業創新項目指導、創設畢業實習就業機會等途徑,給予學生職業生涯規劃、社會職業立品立德和行業生存技能取經等方面的指導,提供多方位、融合式的職業發展指導與就業創業創新服務。

(二)踐行“三早教育”的成效

1.提供多款實訓教學軟件。目前電子商務實訓教學有電子商務流程操作軟件、網絡營銷實操軟件及C實習網上實操等多款軟件供學生操作實踐,大大提升了學生實踐操作能力。我系電子商務專業老師為主,在外聘的技術人員協助下,建立了電子商務教學實驗軟件平臺。平臺分為校園網店、校園論壇、資源網三大模塊,學生可在該平臺上實踐建網店,做電商買賣,還有學習、復習各門專業課程的教學大綱、PPT、練習題庫等教學資源。通過該平臺輔助電子商務專業教學,構建與本校電子商務專業教學同步的專項實踐平臺,且校園論壇、資源網兩大模塊可應用于全系和所有課程。

2.建立電子商務第二課堂。將不同年級的電子商務專業學生聚集在一起,在專業導師及高年級學生的指導下進行大學生創新創業項目研究和專業比賽。學生通過參加比賽,理論與實踐相結合,提高了專業技能。

表1 參與第二課堂后學生獲獎情況

表2 參與第二課堂后學生參與實踐項目情況

3.開設特色定向培養班。成功探索校企合作新模式,2015年12月29日上午,中山大學新華學院和京東集團正式簽署了聯合培養“京種子育苗計劃”合作協議書,標志著中山大學新華學院和京東集團校企合作模式啟動,我院“電商•物流京苗實驗班”正式成立。學生大一開始入企實踐,經過在校期間二次輪崗和實習,有益學生理論與實踐結合,有益于更早立志規劃人生、早理論聯系實際、早參加社會實踐,將“三早教育”落到實處。“新華京苗班”比非京苗班學生多開設了62學時的課程,其中電子商務基礎和電子商務物流管理課程采取企業和學校共同授課方式。京東選派了十多位優秀講師來教學理論知識,彌補了學校教師往往具有很強的系統的理論知識,但卻缺少豐富實戰經驗的不足。來自京東的十多位講師為學生進行了豐富生動的動課,學生積極性及滿意度較高,效果較好。

電子商務專業目前已經開設了兩期“新華京苗班”,分別進行了首輪和二輪輪崗。每次輪崗結束時京苗班各小組都會進行研究課題展示,各組同學分享對輪崗過程中遇到問題的改進辦法,負責人們對同學們一些思考不全面的地方會進行更詳細的分析與解答,以完善同學們的想法。同學們也表示通過在京苗班親身工作的體驗與學習,真正做到了將理論與實踐相結合,對理論知識有了更加深刻的理解,同時對自己未來的發展有了更加明確的方向與更深層的想法。

“新華京苗班”同學進行課題展示及討論。
“新華京苗班”三位同學拿到“就業直通卡”。

4. 建立校外產學研或實習基地。校外導師給予就業創業指導并對實習基地實踐進行建設支持與指導。我專業建立了3個校外產學研或實習基地,每年都多次接收學生實習,企業對我院實習學生給予較高評價。這些基地對加強校企合作,探索實踐教學改革新思路,促進產學研的發展和培養應用型人才意義重大。

表3 建立校外電子商務專業產學研或實習基地

二、市場營銷專業

市場營銷專業在專業人才培養方案修訂和課程大綱調整方面做了較好的實踐與嘗試。2016年市場營銷教學團隊成功申請到校級教改項目,成為省級創新強校工程的資助項目之一,這成為市場營銷專業探索營銷人才培養新路徑的新契機。市場營銷專業教學團隊的建設目標是以全面提升師資隊伍整體素質為核心,以專業梯隊建設為重點,以提高人才培養質量為目標,努力建設一支適應應用型本科教育改革與發展需要,梯隊合理、素質優良,“雙師”結構合理的教學團隊,逐步形成“搭建平臺課、建設特色課、倡導實訓課”的新機制。

學科建設中最重要的是人才培養方案。在我校學術委員會的指導下,每修訂一次人才培養方案都盡量使其具有鮮明的時代特征。繼《消費者行為學》成為校級重點課程后,市場營銷專業的核心主干課程《營銷學原理》成為校級精品資源共享課,希望通過教學改革項目進一步完善基礎核心課程的建設。2017年再次修訂了市場營銷專業的人才培養方案,在修訂過程中,根據科學性、可操作性和創新性的原則,對營銷專業的教學內容體系做了較大的調整。使之與學院的教學條件相適應,更具有可操作性,對學生的實踐實訓要求更明確。同時,在以前的基礎上增加了部分課程,使市場營銷專業學生的專業知識更全面,更加與時俱進。本年度修訂了原有課程的教學大綱,制訂了《營銷實踐》等新課程的教學大綱。

在管理學院執行院長彭建平、副院長楊宇帆的領導下,學術帶頭人于洪彥教授的指導下,市場營銷專業在人才培養方案修訂方面取得了長足的進步。由于人才培養方案貼合營銷學科發展及人才市場的需求趨勢,市場營銷專業畢業生連年獲得知名企業的青睞。在創業方面也有營銷專業畢業生通過層層選拔成為“青創100”廣東大學生創新創業引領項目的培養對象。在實踐教學方面,市場營銷專業與國內知名企業“康師傅”公司、境內首家登陸A股的房地產綜合服務提供商“世聯行”建立校企合作關系,為學生們提供營銷渠道管理、房地產營銷策劃等領域的實習機會,讓學生在學中做、在做中學。我專業教師也在指導學生實踐訓練方面取得了可喜的成績,目前已指導2個項目獲國家級大學生創新創業項目立項。

市營專業老師參加教育部工商管理教指委市場營銷師資培訓研討會。
市營專業教師前往東莞匯一城購物中心實地走訪調研,洽談校企合作事宜。
管理學院副院長楊宇帆(左起第四位)帶領市場營銷專業教師走訪世聯行公司代理的東莞樓盤,了解實習生的工作及生活情況。

三、物流專業

為落實培養應用型物流本科人才的目標要求,物流管理專業積極踐行“三早教育”理念,探索教學改革與創新。2015年,在學校及管理學院領導的高度重視和支持下,我校與京東簽訂了校企合作協議書,其中“物流京苗班”(以下簡稱京苗班)是共建項目之一。兩年來,已分別開辦了兩期京苗班。圍繞與京東的緊密合作,“三早教育”探索踐行。

(一)入學教育,早立志規劃人生

1.入學教育 物流人生。與發達國家比,我國物流的總體狀況是起步晚、基礎差,仍處于艱苦的改進發展階段。因此,新生入學后第二天旋即進行專業介紹,使物流專業新生對我國物流的發展歷程及未來趨勢有了第一認識。并且緊緊抓住我國最具代表性的京東物流以及京東與本物流專業校企合作的特色介紹,激發了新生們的極大興趣。

圖:入學教育,物流人生

2.京苗特色,先入為主。2017年的新生教育,緊緊抓住我國最具代表性的京東物流優勢,激發了新生們的極大興趣。尤其邀請了第一期新華京苗班(2014級)的幾位高年級學生到場的現身說法與問答互動,群情興奮,效果顯著。學生們拋棄了一些不切實際的過高期待,夯實了早立志早規劃物流人生之基礎。

(二)提前實習,早理論聯系實際

1.實踐教學,改革創新。從2016年的暑假開始,在管理學院的統一安排下,從大一到大三,每個假期(寒假、暑假)都安排了循序漸進的理論聯系實踐的假期實踐。

(1)大一寒假實踐要求:留意身邊的生活及現象,說明哪些是物流現象?舉出一些具體例子,說明其與社會經濟的關系。

(2)大一暑假實踐要求:細心觀察身邊和社會的物流現象,認識其中物流的七大基本功能,闡述這些基本功能及其作用。

(3)大二寒假實踐要求:具體跟蹤身邊的或某一單位的物流主要過程,畫出其貨物流程圖,認知主要的物流設施設備,分析其作用及功能。

(4)大二暑假實踐要求:走訪物流企業或企業物流,了解物流運作的全過程,畫出物流供應鏈流程圖,分析各環節的信息流、資金流及物流。

(5)大三寒假實踐要求:參加物流的實際作業(含電商物流),找出你認為有待改善的一到兩個物流環節,分析問題原因,提出初步的解決思路(如降成本、提效率、優服務)。

2.京苗培訓,京東文化。新華京苗班從大二開始,就分三個階段植入企業實踐課程(見表3),并請企業的管理人員或企業講師來授課,使在學校的物流理論教學與企業的物流實踐聯系起來。

表3:“新華京苗班”企業課程計劃安排
“新華京苗班”學生接受企業課程
“新華京苗班”學生接受企業實踐課程教學

“新華京苗班”的企業實踐課程結束后,到了大二的第二學期末,即轉入第一期的到京東的輪崗實踐,整整一個暑假,八個星期。“新華京苗班”的同學們分別在收貨、入庫、存儲、發貨、盤點等多個物流基層崗位鍛煉。不僅加深了課堂物流理論知識的理解,還接受了京東企業“狼文化”的熏陶。京東及時對京苗班同學輪崗實習的評價反饋。

(三)打破傳統 早參加社會實踐

1. 參戰“雙十一”,專業磨煉。從2015年開始,經過申請,獲得學院及學校批準,物流專業調整了每年“雙十一”前后兩周的教學計劃,全部調停課。組成以“新華京苗班”為骨干的全部大三的物流專業學生,奔赴京東,投入“雙十一”大促銷活動。緊張的的生活工作節奏、繁忙的一線物流作業、使同學們的專業體驗淋漓盡致。

京東“雙十一”物流實踐總結大會優秀獎表彰

2.京苗課題,實踐碩果。不管是“新華京苗班”的輪崗實習(大二、大三暑假各一期,共兩期),還是以“新華京苗班”為骨干的全物流學生“雙十一”的物流實踐,我們都提出了“四個一”的基本要求即:“帶著一個專業求知去實習、學會一種崗位作業技能、發現一個物流現場問題、分析問題原因提出一項解決思路”。兩年來的早參加社會實踐活動,同學們都基本完成這“四個一”的實踐任務要求,受到了京東的表揚,第一期“新華京苗班”學員也順利結業。

物流實踐“四個一”要求
京東給中山大學新華學院的致謝函
管理學院物流專業第一期“新華京苗班”學員順利結業
 
管理學院供稿
文/圖 李晶、王燁、方輪、邱興波
審校/蔡燦
責編/劉英


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